1、浩海信息多，浓缩取精华,压缩语段提取关键词,关键词,关键词这一概念在撰写正规论文时经常,涉及，指的是一篇文章或一段文字中,最紧要,的词语。简单一点说，就是,能反映文本中心,内容的词语或者短语,提取关键词能力，是信息时代必备的能,力,例、提取下面一段话的主要信息，在方框,内写出四个关键词,据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍,中，仅,1.6,万卷“敦煌遗书”就有,5000,余米长,卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人,员不过,10,人；各地图书馆、博物馆收藏的古,籍文献共计,3000,万册，残损情况也相当严重,亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总,共还不足百人。以这样少的人数去完成如此,浩大
2、的修复工程，即使夜以继日地工作也需,要近千年,自我总结解题方法,四个关键词：古籍、修复、人才、缺乏,不足,据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅,1.6,万卷,敦煌遗书”就有,5000,余米长卷需要修复，而国图从事,古籍修复的专业人员不过,10,人；各地图书馆、博物馆收,藏的古籍文献共计,3000,万册，残损情况也相当严重，亟,待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人,以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以,继日地工作也需要近千年,依据答案,提炼方法,方法：提取,提炼中心句法,1,明确陈述的话题（对象,2,明确与对象相对应的谓语动词,3,将几个词语,连缀成句,主谓结构,4
3、,筛选，提炼出关键词,1,陈述的对象,古籍,馆藏古籍,人才,2,明确与对象相对应的谓语动词,古籍,馆藏古籍,修复,人才,缺乏,不足,3,选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表,达出文段的主要内容，即可敲定,如本题可连缀成,馆藏,古籍,亟待,修复,但这方面,人才,非常,缺乏,四个关键词：古籍、修复、人才、缺乏,不足,试题要求对文本整体内容的概括，我们将之称为,整体压缩,这种整体压缩类的提取关键词题,目怎样作答,小结,1,整体压缩往往先概括中心意思，然后再找,出能涵盖中心意思的相应词语,注意语段的表达方式。记叙类文字往往对,象和事件是主要信息，说明类文字要注意说,明的对象及其特点，议论类语段要注
4、意表观,点的句子,例,1,提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语,2006,年广东卷第,19,题,从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映,了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的,意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲,书法的文章里常说的“舍貌取神,舍弃客观事物的具,体现象特征，而摄取其神髓,关键词：口口口口,口口,口口,口口口口,解题时可以分三步走,一是浏览,文段，划出文段中的名词性的概念,能画出的可能不止一个，如“意,象”、“视觉”、“想象力”,感情”、“美”、“舍貌取神,等，但题目要求只要四个关键词,在这
5、几个中就要有所取舍，既要看,它们各自出现的频率，也要看它在,整段文字中的作用,二是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心,观点,文段的主要表述对象（主要概念或主要,事件）“书法”或“书法艺术”是个主题词,不可不取。再看有否与主概念相对应的总结性,的词语或宾概念；如“舍貌取神”就是对文段,表述内容的一个总结性词语，不可不取。剩下,几个属于过渡性的关键词。根据对整段大意的,理解，明确“意象”一词在过渡中不能跳越过,去，因为它是前面具体形式概括出来的结果,又是启发想象力，调动感情的凭借，更是“美,的体现者，这是几个过渡概念中最重要的一个,不可不取；“意象”后面的过渡性概念只有,美”了,三是选定后，可将
6、几个词语稍稍连缀，如能,大体表达出文段的主要内容，即可敲定,如,本题可连缀成,书法（艺术）通过意象体现,美，即“舍貌取神,这有点像提取句子主,干，可以利用语法分析的方法来做,基本程,序为：压缩内容,提取主干,筛选比较,整合表达,一般可以表述为：“谁或什么,怎么样了”这样一种主谓结构）。压缩语段,题型虽然千变万化，但不管它怎么变化，解,题的方法和技巧是相同的，只要牢记“压缩,后的语句其实是一个关键信息的集合体”这,句话，善于提取“有效信息”，问题就会迎,刃而解,答题示例,书法艺术,抽象意象,启发人们,舍貌取神,现实属性,抽象的意象,蕴含的美,神髓,意象,想象力,情感,神髓,启发,调动,体味,概括
7、,书法,意象,舍貌取神,美,4,分,3,分,2,分,1,分,0,分,书法（艺术）通过意象体现美，即“舍貌取神,2,阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程,的三个关键性词语,4,分,科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复,杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二,氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开,始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带,着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江,河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在,急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌,一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢,根“略施魔法”，等待加工的“米,二氧化碳,就唾手可得。
8、最终，光合作用将大量随波逐流的碳,转化成有机碳，封存于水生生物体内,和前面两道题目的题干要求相,比，这个题目有何不同,怎样作答,2,杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸”二,氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开,始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带,河湖海。此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在,就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳,阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程,的三个关键性词语,4,分,科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复,杂的碳链式反应,当水流从空气中“大口吮吸”二,氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程,就开,始了,接着,在岩石表面自由流淌的酸
9、性水流携带,着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江,河湖海,此时,浮游植物体内的“食物加工厂”在,急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌,一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢,根“略施魔法”，等待加工的“米,二氧化碳,就唾手可得,最终,光合作用将大量随波逐流的碳,转化成有机碳，封存于水生生物体内,第一阶段,当水流从空气中“大口吮吸”二氧化,碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始,了,第二阶段,接着，在岩石表面自由流淌的酸性水,流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗,转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物,加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发,现，只要分泌一
10、种叫做“碳酸酐酶”的催化剂,对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的,米,二氧化碳，就唾手可得,第三阶段,最终，光合作用将大量随波逐流的碳,转化成有机碳，封存于水生生物体内,1,吸碳,2,略施魔法”（或“催化”,3,光合作用,4,阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云,这句网络语流行原因的三个关键性词语。,3,分,神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音,意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自,论语，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物,这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的,某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的,感觉，还透着点儿超然和豁达,哪些内容和,原因”相关,4,神马都是浮云”是“什么
11、都是浮云”的谐音,阅读下面一段文字，找出“神马都是浮云,这句网络语流行原因的三个关键性词语。,3,分,神马都是浮云”是“什么都是浮云”的谐音,意思是什么都不值得一提。“浮云”一词出自,论语，后来指虚无缥缈，转瞬即逝的事物,这句流行语看起来“很调侃”，又是当下人们的,某种精神写照，有一种无从把握甚至陷入绝望的,感觉，还透着点儿超然和豁达,谐音,很,调侃；精神写照,以上两道试题从要求上看都是都是对文本指定范围,内容的概括，我们将之称为,定向压缩,这种定,向压缩类的提取关键词题目怎样作答,小结,2,定向压缩要找准答题区域，删除次要信息,一般需要对语段进行分层，注意标点符号,注意表示层次关系的词语,压