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2025年4月23日，第三十个世界读书日将如约而至。在这个特殊的日子前后，著名出版人、作家、阅读学专家聂震宁也格外繁忙。接受北京青年报记者专访时，他刚刚结束昆明保山的全民阅读活动，历经14小时动卧旅程返回家中。而在采访次日，他又将踏上新征程，奔赴下一场全民阅读推广讲座。
面对如此忙碌的行程，聂震宁用“乐在其中”四个字概括。他表示，读书是提升生命境界的必由之路，是读以致知、读以致用、读以修为、读以致乐的综合过程，更是实现终身阅读生活方式的关键所在。他建议，在阅读过程中，要反复研读经典，寻找自己最爱的书籍，并根据不同情境挑选合适的读物，“读书是一个人‘生命的需要’，希望我们能在阅读中不断成长，真正成为终身学习者。”
不仅“听君一席话胜读十年书”更需“听君一席话要读十年书”
聂震宁毕业于北京大学中文系，曾任韬奋基金会理事长，中国出版集团公司总裁，人民文学出版社社长兼总编辑，漓江出版社社长、总编辑。现任中国出版协会全民阅读工作委员会主任。出版有《书生行》《长乐》《在朝内166号的日子里》等小说、散文随笔，《我的出版思维》《洞察出版》《韬奋精神六讲》《出版力》《致青年编辑的十二封信》等出版学著作，《有书香的地方——中国全民阅读纪事》《阅读力》《阅读的艺术》《阅读力决定学习力》等阅读学著作。团结出版社最新出版的《寻觅书香——聂震宁阅读新论》是其人文随笔集，收录了作者在全民阅读推广与实践方面的最新思考与感悟。
从读书人，到写书人、出书人、阅读推广人，聂震宁在多种角色之间切换自如，游刃有余。如今，作为中国出版协会全民阅读工作委员会主任的他，更是把大量精力花在推动全民阅读事业上。
2007年全国“两会”期间，全国政协新闻出版界31位委员提出《关于开展全国全民阅读活动的建议》，提出了从国家到地方成立各级阅读指导委员会，组织开展全民阅读活动；整合现有的各种系统的读书活动，各种与全民读书相关的机构都为此作出公益性的贡献等多个建议。这一建议由聂震宁起草，为此，他被称为第一提案人。
聂震宁认为读书是人类不可或缺的生活方式，在人类科学文化的阅读和传播上，文字的阅读和传播总是最主要的方式。1995年，联合国教科文组织设立世界读书日，并且发表宣言，希望“散居在世界每一个角落的人，都能享受阅读的乐趣”，这也正是聂震宁多年来矢志不渝的追求。
为了推广全面阅读，聂震宁这些年来，几乎是连轴转地工作，用脚步丈量全民阅读的每一个角落。让他高兴的是，他亲眼目睹大家对阅读的喜爱和热情日益高涨，这也让他备受鼓舞。
很多人听完聂震宁的讲座后，会和他说“听君一席话胜读十年书”，聂震宁对记者说：“我很感谢他们这样说，这是他们出于好意的客气。但我建议他们更应该‘听君一席话要读十年书’。”
聂震宁表示，他只是起到了阅读“导读”的作用，比如他推荐《红楼梦》，书中有哲学的、社会的、理性的、感性的等等多重意义，“不能我说完了你就仿佛看过了，你得自己去读原著。只有自己认真读了，才能去学习、思考、领悟，如果只听别人介绍，就消解了阅读的意义。”
同理，聂震宁认为那些“5分钟、10分钟带你读完一本经典名著”的短视频，也都是起“导读”的作用，读者更需要做的，还是自己去认真阅读原著。“像《红楼梦》那样的经典名著，很多名家读了一辈子也不敢说读懂了，你又怎么可能几分钟就读懂？”而且，聂震宁认为阅读原著的主要目的并不是“读懂”，而是“享受”，“如果你只是知道那些世界名著的剧情，了解大概含义，只是为了拿去作为聊天的谈资，那我觉得太可惜了。阅读文学名著就应该是享受，这是一个文化体验的过程，生活体验的过程，对他人的书写的体验过程，是享受文化讲述的一种过程，所以，我觉得如果你因为看了短视频，而对原著有了兴趣，并立刻去读原著，那这个短视频就是很好的导读。”
全民阅读的关键在于人们首先要读然后去深入理解
聂震宁坦承，与影视数字媒介相比较，书籍的阅读受大众的欢迎度显然处于劣势，因为阅读不仅费力，还不像影视及其他许多传播方式那样来得轻松。“但文字的阅读，乃是人类最重要的脑力劳动，是人们的智商、情商、想象力、思维力得以维持和发展的基本路径。文字阅读需要读者去理解、想象、推论、联想、创新。大家熟知的名言‘一千个读者就有一千个哈姆雷特’就是这个道理。”
因此，聂震宁认为全民阅读的关键在于人们首先要读，然后去深入理解。“比如，你可能只看武侠小说，没关系，武侠小说也可以使人快乐。”
在聂震宁看来，因读书而感到快乐，就会降低阅读的“难度”。聂震宁曾提出阅读的四大目的：读以致知、读以致用、读以修为和读以致乐。其中读以致乐就是享受阅读乐趣，聂震宁认为这是阅读四大目的中最重要的，“我认为也是全民阅读的最高境界，它能让阅读持续下去。阅读不应被强制，我们可以根据自己的喜好自由阅读，自由选择书籍，无论是爱情小说、历史小说，还是不同作家的作品，没有人强制，都可以随心阅读。读书带来的快乐体验非常重要，成为终身学习者，快乐是前提。在读书上，哪里有兴趣，哪里才会有阅读，哪里才会有记忆。当然，兴趣可以养成，总之，在选取需要熟读的书籍时，兴趣实在是不可或缺的。”
聂震宁建议书宜熟读，但熟读的一定要是好书。如今出版业年出书量惊人，其中有大量的好书，却也充斥着相当数量的平庸书，更有一些“问题图书”。因此，开卷并非一定有益，有些开卷非但无益，反而有害，“熟读许多既无趣又假话连篇的书，或内容质量都很不可靠的书籍，实在是对自己宝贵生命的糟践。”
阅读力决定学习力、思想力、创新力、发展力越是人工智能时代越需要阅读力
聂震宁出版于2017年的《阅读力》如今已印刷12次，受欢迎程度可见一斑。聂震宁告诉记者，当年大学生们对于提高阅读力的强烈需求，让他启动了阅读力的研究之旅。他认为阅读力包括三个方面，一是阅读兴趣，二是阅读习惯，三是阅读能力。
聂震宁认为阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强学习动力，良好的阅读习惯可以支撑学习毅力，不断增强阅读能力则能直接提高学习能力。
阅读力包含三个方面，学习力同样包含学习动力、学习毅力、学习能力三个方面。“阅读兴趣与学习动力是直接相关的，动力有时候是外加进去的，而兴趣是内生的。学习毅力跟阅读习惯也相匹配，只有养成了习惯，才不需要太多艰难的学习压力，而形成非常良好的学习习惯。阅读能力是学习能力最重要、最核心的部分。阅读能力第一就是理解阅读的能力，第二是判断阅读内容的能力，第三是联想、联系的能力。”
除了决定学习力，聂震宁认为阅读力还决定着思想力、创新力、发展力，“所以，我认为，越是人工智能时代，越需要大家提高阅读力。AI会提供给我们相当多的阅读数据，你想了解什么，它可以立刻推送给你，但是你自己读书后的收获，AI是无法全部给你的。如我之前提到的阅读的四个目的：读以致知、读以致用、读以修为、读以致乐。为什么要读书？因为人类的强烈求知欲。爱因斯坦认为好奇心是神圣的，亚里士多德在《形而上学》中的第一句话是‘求知是人的天性’。回头看，AI是否能满足我们这四方面需求？我认为AI还需要进一步发展，在解读作家、解读作品、解读艺术品等方面AI的智能化并不完善，因为算法仅仅是算法，而人类的内心世界是比天空还要广阔的。”
而对于AI的好处，聂震宁认为它有助于个性化阅读和深度解读，“目前我们在线上平台购书时会看到平台的购书推荐、其他人的购书推荐等，而这些推荐非常浅，属于低级智能化。在我看来，个性化阅读推荐要有一定深度，要有人机间的讨论，这样我们的阅读也会变得有深度。未来智能化阅读能帮助我们进行深度解读，而深化全民阅读不仅要开展好各层次的阅读，还要开展一定的深度阅读，并不能全是肤浅的趣味性阅读。”
不抓好青少年学生的阅读那就是舍本求末
担任全国政协委员期间，聂震宁每年都会提两三个关于阅读的提案。他的最后一个提案是《关于在我国中小学设立阅读课的建议》。“中小学阅读现在已经成为课程改革的重要内容，要求学生在校学习期间要有相当的阅读量，这项内容可以说是全民阅读最重要的基础和保障。随着全民阅读广泛开展起来，国家需要一代又一代读书人成长起来。在中小学设立阅读课的建议，不仅为了加大学生的阅读量，更重要的是，要让学生掌握阅读方法，提高阅读能力。”
在聂震宁看来，全民阅读如果不抓好青少年学生的阅读，那就是舍本求末。“阅读习惯是学生时代养成的，要是错过了这段黄金时期，等到了中老年再去培养阅读爱好，那可就难上加难。所以我们要重视青少年学生的阅读。这点做好了，才能带动家庭的阅读，带动全民阅读。”
聂震宁认为，阅读应当自一个人生命的起始而开始，他建议孩子阅读从0岁做起，“因为孩子在0-3岁的时候，对于阅读发出来的声响，图像、声音等等有很好的感知。到了两三岁的时候，他的神经元发展得很快，在这个时候要给予他们更多的外界刺激。6岁以前孩子的阅读不以识字为主，主要让他有阅读的行为，喜欢上阅读，宗旨是爱上阅读。爱上阅读，他才可能有比较好的阅读兴趣；爱上阅读，他才会有比较好的阅读习惯；爱上阅读，他才会形成良好的阅读能力。”
一定要找到自己喜欢读的书否则阅读就难以融入生活
聂震宁建议学生一定要找到自己喜欢读的书，“当我们喜爱一本书时，我们讲起它会头头是道、眉飞色舞，那是多好的一件事啊！这种快乐体验能促使我们阅读更多书。相反，如果对所有书都不喜欢，浅尝辄止，阅读就难以融入生活。”
说起自己喜欢读的书，聂震宁笑说不同时期会喜欢不同的书，但都对他影响很大，“小时家里很穷，全靠母亲从图书馆借书回来，小学五年级时，妈妈借回一本《林海雪原》，我看得入迷，还把精彩情节记下来，当成写作文的灵感。后来又迷上了张天翼的《大林和小林》，觉得妙不可言。在外国小说里，《牛虻》曾让我爱不释手，舍不得读完。”
聂震宁说自己正在看的是《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》，这是一部深入探讨人工智能如何变革教育，帮助家长和老师刷新教育思维和教育方法的重磅著作。作为全球最大的非营利教育机构可汗学院的创始人，该书作者萨尔曼可汗通过自己试用GPT-4等最先进的人工智能大模型的独特经验，回答了家长和教育工作者关心的“在人工智能时代应该教什么”和“如何有效学习”这两个核心问题。“我最近已经读完两遍了，很有意思。我现在经常读的是对自己的工作直接有用的书，比如关于教育、阅读等等。另外就是唐诗宋词、《古文观止》这些自己喜欢反复阅读的书。”
现代阅读的终极人文关怀是让每一个人有书读愿意读
让聂震宁欣慰的是，尽管短视频等新事物冲击着人们的注意力，但是现在喜欢阅读的年轻人比以前要多，“我觉得这是非常好的现象，说明人类社会的阅读，不会因为科学技术的发展而终止，相反，科技发展会越发鼓励、帮助、协同大家有更好的阅读。”
聂震宁欣慰于全民阅读理念如今已深入人心。阅读内容的引领力度不断加大，重点阅读活动影响面不断扩大，优质阅读内容供给能力越来越强，全民阅读基础设施和服务体系逐步完善，青少年阅读、校园阅读和家庭亲子阅读广泛开展，特殊群体基本阅读权益的保障工作做得越来越精细，数字化阅读质量和水平在不断提高。
“最直接的成就是，国家有关部门国民阅读状况调查数据表明，国民图书阅读率连年增长，已经达到80%。图书馆事业发展相当明显，县区级图书馆总分馆制建设取得明显成效。在完成全国60多万家农家书屋的建设后，正在进行农家书屋的升级改造。国家和地方各级政府支持采用数字化、网络化技术推进全民阅读。24小时实体书店从无到有。”
这些成就之外，聂震宁对于全民阅读推广还有三点建议，第一点，他希望有更多口碑突出的普及性读物。“如今推荐的书目大多高大上，要么获奖无数，要么专业性强，适合大众且口碑好的普及读物太少。”
第二，聂震宁认为需要更好的阅读场所。城市里要有城市书房和实体书店，农村要有农家书屋。他希望无论在城市还是乡村，人们都能随时找到读书的地方。“进书店、买图书，不仅能影响一个人，还能带动一个家庭，甚至全家人都会受益。很多时候，阅读习惯正是在这样的过程中悄然养成的。”
第三，更多有管理能力的人来带动读者读书，或者至少为读者阅读做好服务；有更多优秀的阅读推广者来带领大家读书。“现代阅读的终极人文关怀，是让每一个人有书读，愿意读，人人溢书香，处处有书香。”
全民阅读应该是一种精神的需求有“舍不得读完的书”是美好的人生
聂震宁表示，全民阅读应该是一种社会的需求，是一种精神的需求。读书也应该是一种全民自由选择、自我把握的活动。这样自由的、来源于精神需求的阅读才能够体现出现代人文精神，才能形成一种社会的人文素养。真正的阅读不仅是知识性的读书，还需要素养性的读书。在他看来，有了读以致知的动力、读以致用的效用、读以修为的需求和读以致乐的体验，人人都可以做到终身学习，“我们要做终身学习者，要根据不同状态选择合适的阅读方式，享受阅读。”
《阅读力》的书封上有八个字——忙时读屏，闲时读书，聂震宁解释说，“忙时读屏”是希望大家抓住碎片化时间，读一些碎片化的有收获的内容，而“闲时读书”则是希望大家还是尽量去读自己喜欢的完整的书，“你会体验一个完整的人生，或者获取比较完整的知识体系。”
聂震宁曾经出过一本书，叫《舍不得读完的书》。这是他的切身感受，“有些书你会喜欢到舍不得读完，它们会像牵挂的人一样，让你念念不忘。我觉得这就是一种美好的人生。不妨去寻找这样的书，让它们为我们的生活增添幸福与美好。”